Habár a finn felsőoktatás szintén csatlakozott a bolognai folyamathoz és ott sem népszerűbbek a műszaki képzések, mint nálunk, számos területen eltérő képet mutat a finn egyetemek világa. A szakértők sem tudják az okát, de a tanári képzés a médiatudományokhoz hasonlóan keresett az ország hallgatói között. Emellett érdekes: egy finn szakértő hiányként értékeli, hogy nem tudják minden képzésüket angol nyelven elindítani, mely a nemzetköziesítés gátja lehet Finnországban. Belátják, finnül nem tanulhatnak meg a külföldi diákok egy-két év alatt. Magyarországon ezzel szemben a Magyar Rektori Konferencia tájékoztatása szerint 25 angol nyelvű képzést tudnak kiajánlani a felsőoktatási intézmények.

Alapvetően az alapképzéses diploma megszerzése Finnországban is három, a mesterképzéses papír megszerzése pedig kétéves időszakot foglal magába: a gyakorlatban azonban nem ritka, hogy a master típusú képzések elvégzése az öt évet helyett hatéves tanulmányokat jelent. Anneli Temmes, a magyarországi Finnagora, Finn kulturális, tudományos és gazdasági központ igazgatója elmondta: ugyan a bolognai folyamat részese Finnország, mely szintén alap- és mesterképzéses hallgatói helyek segítségével képzeli el a felsőoktatást, számos helyi sajátossággal fűszerezte meg saját rendszerét. Finn specialitás például, hogy a diákok már a felvételi eljárás során a mesterdiploma megszerzését jelölik ki céljukként. A tanulmányokat azonban erős verseny előzi meg, hiszen a felvételiző fiatalok átlagosan 10-15 százaléka jut be a megjelölt képzésre. A népszerű szakok esetében ez azt is jelenti, hogy a hallgatók négy-öt alkalommal is megpróbálkoznak a felvételi eljárással. Finn sajátosság a magas arányú mobilitási hajlandóság is: egy-egy diák átlagosan fél-, vagy egy teljes évet tanul külföldön. Ezt segítik elő az intézményi együttműködési megállapodások.

A finn diákok országukban 20 egyetem és 26 szakfőiskola közül választhatnak, az intézmények száma azonban csökken a júniusban elindult reform hatására. Míg a 60-70-es években emelkedett a felsőfokú végzettséget adó intézmények száma, jelenleg ezek egyesítése folyik - számol be Anneli Temmes. Így például a fővárosban most alakítják ki Helsinki regionális egyetemét, mely három jelenlegi intézmény: a műszaki, az iparművészeti és művészeti, valamint a gazdasági egyetem összeolvadásával születik meg. A regionális intézményi rendszer kialakítási reformja egyúttal egy hatékony kutatás-fejlesztési munka alapjait is jelenti. A gyakorlatban ez az intézményi önállóságban valósul meg: az egyetemek független jogi személyekként folytathatják működésüket.

Nem változik meg azonban minden a reformmal, a felsőoktatás ugyanis továbbra is ingyenes marad, az Unió tagállamiból érkező diákok számára is. A tanulmányok idején felmerülő egyéb költségek fedezéséről részben az állam próbál gondoskodni: a hallgatók számára magas ösztöndíjat tesz elérhetővé, amely mellett lakhatási támogatást nyújtanak, illetve állami kölcsönt kínálnak Finnországban - számolt be a Finnagora igazgatója az Aktív Szemeszternek. Ahogy nálunk, az ösztöndíj ott sem jár örökké, Finnországban maximum hat éven keresztül részesülhetnek benne a diákok. Tandíjat csak a nem uniós országokból érkező diákoknak kell fizetniük az országban, a korábban számukra is fenntartott ingyenesség a reformmal együtt megszűnt.

Gyakran támogatják anyagi javakkal gyermekeiket a finn szülők, ez a fajta gondoskodás azonban nem mondható el a tanulmányok teljes időszakáról. Eközben a gyakorlat teljesítése nem kötelező Finnországban, csupán néhány szak, mint például az orvosi képzés esetében határozzák meg követelményként a szakmai jártasságot. Anneli Temmes elmondta: általános, hogy a diákok tanulmányaik idejére munkát vállalnak, ha nem is az egész tanév alatt, de a szünidőben mindenképp. A szakmájukban már a tanulmányaik idején is kiváló teljesítményt nyújtó diákok természetesen a képzés időtartama alatt is igyekeznek olyan munkahelyet választani, mely kapcsolódik az adott képzési területhez. A finn foglalkoztatók pedig méltányolják a tapasztalatot: minden típusú gyakorlatot elismernek, melyet a fiatalok tanulmányaik idején végeznek.

A finn felsőoktatás hiányaként értékeli Anneli Temmes, hogy egyes képzések nem érhetők el angol nyelven, amely nélkül a nemzetköziesítés célja sem valósulhat meg maradéktalanul. "Nem várhatják el ugyanis a fiataloktól, hogy egy-két éven belül megtanuljanak finnül" - mondta el az igazgató. A képzések gyengeségének tekinti továbbá, hogy egyes szakok esetében alacsony gyakorlati időt követelnek meg, illetve nehézséget jelent, hogy a felvételi vizsgát általában egyetemenként kell letenniük a fiataloknak.

A tanári pálya népszerűségéről Ritva Jakku-Sihvonen, a finn Oktatási Főigazgatóság kutatóprofesszora számolt be a Finnagora által rendezett korábbi konferencián: "intézményenként változó a felvételiző diákok száma, egyes egyetemeken azonban mintegy tízszeres a túljelentkezési aránya" - mondta el a szakértő. Hozzátette: a legjobbak közül válogathatnak, habár a tanári fizetés nem kiemelkedő Finnországban, így ők sem értik a tanári képzések keresettségének okát.

A finn tanári képzésbe való bejutást egy három fázisból álló felvételi eljárás előzi meg: így számít az érettségi eredmény, be kell nyújtani a jelentkezési lapot, illetve részt kell venni egy csoportos felvételi elbeszélgetésen - tájékoztatott Ritva Jakku-Sihvonen. A finn tanárképzéssel kapcsolatban továbbá kiemelte: a megírt szakdolgozat - mely 40 kreditet ér - minden esetben egy önálló kutatást tartalmaz, gyakran pedig 300-400 fős minta alapján dolgoznak a hallgatók.

Finnországban a gimnáziumi és általános iskolai tanárok egyaránt mesterdiplomával bírnak - írja a Finnagora magazinja, a Finnováció. A pedagógusok képzésének egy fontos részét képezi az a négy tanítási gyakorlati szakasz, melyet egy vagy több év alatt végezhetnek el a hallgatók. A gyakorlati idő nagy részét gyakorló iskolában tartják meg a leendő tanárok, ahol egy 3-5 fős hallgatói csoportban kell tanúbizonyságot adniuk rátermettségükről. Később a fiatalok egymaguk tanítják a diákjaikat: 20-30 nebulót kell oktatniuk.

Forrás: Aktív Szemeszter Online